英語創意寫作的發展

　　對於學習寫作，老師往往顧慮到就是孩子年紀太小，未有足夠的詞彙，文法又未正確，更未會串字，是十分難寫作的。其實，當孩子開始講幾句簡單的英語，讀些簡單的故事書，能用簡單的圖畫表達自己，就可以開始寫作了。 　　

　　孩子在創作方面，從完全用圖畫表達到能寫一篇短短的故事，大致上可分幾個階段。

(一)	孩子最初期的「寫作」，是完全沒有文字的。這位四歲左右的小朋友，聽過老師講The Hungry Caterpillar 的故事後，就畫出自己創作的故事（圖一）。 （圖一）
(二)	(二) 當孩子懂得講幾句簡單的英語，聽多一些故事，用某些字母所發出的聲音，就會用自己的方法砌成一句說話。這位接近五歲的小朋友剛學會了講"My sister bought me a new hair band."，就憑著字母所發出的響聲將這句話寫下來。這句話雖然完全沒有響音，也沒有一個字串得正確，但這位小朋友，已經踏進用文字表達自己的第一步（圖二）。
(三)	這位小朋友的文章雖仍沒有條理，但句子較長，所用的詞語也令文章增添了色彩（圖三）。 （圖二） （圖三）
(四)	這位小朋友能夠用文字描寫自己畫的圖畫，還描寫得很詳細呢（圖四）！ （圖四）
(五)	這位小朋友已經能將長長的句子分成兩句。她的文章開始有條理，還用了很多與新年有關的詞語，十分精彩（圖五）！ （圖五）
(六)	當孩子進入這個階段，已經可以運用語文表達自己，開始寫一個具備情節、角色、開頭和結尾的小故事了。這位八歲的小朋友已經歷了幾個階段，可以隨意地寫作了（圖六）！ （圖六）

　　孩子寫作的過程，從畫圖畫以至用文字去表達自己，除了需要師長的引導和鼓勵外，培養他們對閱讀的興趣也十分重要。阿濃在《阿濃談寫作》的「寫作能教麼？」一文內提到閱讀的重要：「大部分的寫作人是以書為師，從廣泛的、大量的閱讀中，不知不覺學會了寫作。而這種學習只要一天不停止閱讀，便仍會繼續下去。」（p.36）。作家小思（盧瑋鑾）在「創意閱讀」一文內也提到創意和閱讀的關係：「創意是重組腦內已有知識，再構思新意念的一種創造能力，閱讀則是汲取別人經驗，增進知識的一種方法，兩者有著相輔相成的關係。」 　　

　　孩子如果能夠不斷閱讀各類的英文書，不斷寫作，再加上師長適當的引導和鼓勵，他們定會提高英語的水準。更重要的，是通過創意寫作，他們學會控制語文，靈活地利用語文去表達自己內心的喜、怒、哀、樂。

參考書目：