學習動機研究（四）

參考文章：

張靜雲（1998）。成績分數對學生有幾重要《青少年調查系列（六十），青少年研究中心》。香港：香港青年協會。

一般認為學業成績與學童的自尊心（self-esteem）成正相關。張（1998）就成績對學童的重要性這個課題進行了意見調查。研究對象為537個12至29歲的全職學生。年齡由12至14歲共有189個。教育程度小學或以下共有15個，中一至中三共有241個。

調查結果：
	青年學生對成績分數的緊張程度
		本地學生頗為著緊成績分數。若以0分表示緊張程度最低，10分最高，樣本的平均數為6.5。超過四分一的學生（147個）的緊張程度是7分。過半數被訪學生的緊張程度在7分以上。
	成績分數對學生帶來的壓力
		學生的壓力來源主要來自父母（192個）。近三成二被訪者（170個）認為「自己」是壓力來源，因為對自己有一定期望。
	成績分數的壓力處理方法
		如果因成績分數低而被父母責備，三分一的被訪者（174個）表示「唔開心」；近三分一的學生（157個）會「反省，下次努力」。最多人會藉休息（208個）或尋找娛樂（203個）來舒緩壓力。
	青年學生看成績評核方法
		學生對成績評核方法懷著矛盾心態。雖然接近一半的學生（259個）認為考試是最佳的測試方法，但卻有五分之一的學生（104個）表示「唔知／難講／冇辦法」。
	成績分數對學生自信心的影響
		有三成八被訪者認為影響程度在七分或以上水平（0分最輕，10分最大）。另外六成被訪學生自評成績一般，過得去。
	成績分數對學生之間的關係
		雖然超過七成被訪學生認為無論成績高低，均不介意讓別人知道，但三分一的學生表示如果自己的成績和同儕相距太遠會有壓力。
	學生爭取高分數的方法
		最多學生認為努力讀書（488個）及上課留心（136個）是學生爭取高分數的方法。
	成績分數對學生在學習過程中的影響
		接近五成的受訪者認為與同學相處融洽令他們在上學時感到愉快；接近三成的學生認為追求知識是學習的目標；超過十分之一的被訪者認為成績分數才是學習目標。
總結：
	應鼓勵青年學生作多方面發展，認同他們在其他方面的成就。
	應鼓勵青年學生積極處理因成績分數帶來的壓力。
	應鼓勵父母關心子女。
		返回前頁