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Lau, S., Siu, C.K.K., & Chik, P.Y. (1998). The self-concept development of Chinese primary schoolchildren: A longitudinal study. Childhood: A Global Journal of Child Research, 5(1), 69-97.
自我概念（self-concept）與兒童的心智發展有著密切的關係。家庭、學校及個人因素會影響自我概念的發展。為了深入了解中國學童的自我概念發展狀況，劉、蕭及戚（1998）進行了兩年的追蹤研究。研究對象為小一、小三和小五的學生。
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研究結果： | |
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低年級（小一和小二）學童的自我觀比起高年級（小三至小六）學童為高；小一學生的自我觀最高，小三學生的自我觀最低。 | |
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整體發展趨勢呈線性（linear）及下滑方向；小三是轉折點。 | |
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女孩的自我觀（學業、外表、社交、整體）比男孩高，但她們自我觀的跌幅比男孩們大。 | |
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孩童的自我觀與抑鬱程度十分相關；其中，學業和整體自我觀最能預測抑鬱程度。 | |
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不同級別的抑鬱程度十分顯著；其中小三比小五學生更抑鬱。 | |
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老師和家長對學生的評核與學童自我評估有明顯關連。 | |